儿子刚读小学时,对他的期望是能考个大学做保底,毕竟现在这个形势没个大学文凭做敲门砖是很难混。但几年小学下来,发现儿子的学习自主性很差,要催着才会动几下,催多了又会发脾气,成绩一直是班里中游还是靠下那种。按着这个成绩,估计读高中都有困难,还考毛大学啊,预期是逐步降低。
从六年级毕业的暑假开始,特别加强了数学和英语的辅导(好像培训机构一般都推这两科,其他科目比较少)。初一这半个多学期以来,数学成绩能稳定班里前三的水平,但其他的文科是没法看,像历史和道法连班里平均分都够不到。
虽然离最初的预期还是有较大差距,但总算看到一点欣喜的进步。只是学习自主性还是没多大改变,道理说过很多次也没听进去,天气很冷的周末早上他可以六点多爬起来玩游戏,要是有这个干劲放在学习上成绩也不至于这么差。
从六年级毕业的暑假开始,特别加强了数学和英语的辅导(好像培训机构一般都推这两科,其他科目比较少)。初一这半个多学期以来,数学成绩能稳定班里前三的水平,但其他的文科是没法看,像历史和道法连班里平均分都够不到。
虽然离最初的预期还是有较大差距,但总算看到一点欣喜的进步。只是学习自主性还是没多大改变,道理说过很多次也没听进去,天气很冷的周末早上他可以六点多爬起来玩游戏,要是有这个干劲放在学习上成绩也不至于这么差。
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那咋办呢?家长多费点心力,以身作则,依靠榜样的力量。制定计划,跟着学习和辅导。
你们可能过早给了手机,可以从物理学生物学角度分析。
一个孩子如果过早接触手机,过早接触游戏,孩子大脑已经习惯于手机游戏内带来啡肽多巴胺分泌!如果你做脑电波等你会发现其实孩子大脑已经是物理性改变!游戏是瞬间就可以带来快感,而学习书本知识是枯燥的知识获得兴奋感是滞后的。这玩意某种意义和(DP)一样。
其实你可以把戒游戏想象成戒D,难度可想而知!